Salsa al Colegio

En la IEO Humberto Jordán Mazuera 💘🕺🏻🕺🏻Profes y Estudiantes le apostamos a Retos para la vida: "Salsa al Cole" gestandose🎒🔥📻 Donde estan las demás IEOs caleñas y salseras ve?

https://www.facebook.com/halfredmoon/videos/vb.776564789/10157409763699790/?type=3

Simbolismo, poder y arte: la clase del SuperBowl 2020

El Super BOWL 2020 fue tema de clase de Ciencias Políticas en el colegio del Distrito: Ruge el Caribe y Latinoamérica en Miami la city de los inmigrantes.

Despues de explorar saberes previos sobre geopolítica, migración y economia, los grupos de once realizaron el analisis de la presentación de Shakira, Jlo, jBalvin, Swing Latino. Recordemos que nuestra IEO está ubicada en el Distrito de Aguablanca, una de las zonas de Cali con más escuelas salseras y por coincidencia o no, una de las zonas que más relación tiene con los problemas sociales denunciados en este performance: la segregación racial, las injusticias sociales, las barreras economicas... Pero tambien con la creatividad, el talento musical y corporal, con la pujanza y la lucha diaria para cumplir sueños y metas. 
Con los estudiantes se hizo un listado de simbolos y señales con contenido político, por ejemplo la referencia a  las panteras negras, la Estatua de la Libertad, la bandera de Puerto Rico, los carnavales, la champeta entre otros. 
Finalmente la pregunta para concluir la clase fue: ¿Estas de acuerdo con que el arte tiene un transfondo político?

Al respecto, Jeferson y Santiago escribieron lo siguiente:

"Me parece increíble como el arte puede transmitir un mensaje de una manera tan extraordinaria. El arte influye demasiado en la sociedad y es un medio de liberación, de libre expresión, que logra capturar la atención de las masas. El arte ha sido demasiado importante en nuestra historia, muchas veces ha impulsado la revolución. Mirando un poco hacia atrás, el arte fue vital en la etapa del Renacimiento, expresaba inconformidad en distintos ámbitos, y en la actualidad lo sigue haciendo, diciendo lo que miles de bocas no son capaces de expresar, cómo se pudo apreciar en la presentación del Super Bowl, expresa la inconformidad de miles de personas contra la política migratoria, contra el racismo, la xenofobia, rompiendo los esquemas y los estigmas" Jeferson Giraldo 11-2

¿ARTE PARA LA POLITICA O POLITICA PARA EL ARTE?

Me quedo sin palabras y sin aliento. Me llena de orgullo saber que los latinoamericanos rompemos barreras donde sea.

Una de las mejores presentaciones del siglo… Es que de verdad ¿Utilizar un evento tan grande y de mayor cubrimiento para transmitir un mensaje de rechazo total, solidaridad y principalmente de querer ponerle un alto a los abusos de un gobierno capitalista y extremadamente conservador? No quedan más palabras que describan este hecho que mentes brillantes y talentos únicos.

Usar artistas de tan gran magnitud como “La dama del mundo” Jennifer López, “La reina del Pop latino” Shakira y el “Gigante del genero Urbano” Bad Bunny me pone a pensar hasta donde llega el ingenio del ser humano y tal punto hemos llegado que todos nos levantamos y en una sola voz decimos ¡BASTA!

La pregunta que luego de esto es ¿Arte para la política o política para el arte?...

Relación que no acostumbramos a identificar pero que ambos nos llevan a nociones históricas y culturalmente inestables. Poder y cultura ¿Existe mayor control en el mundo? Utilizar el arte como herramienta para presentar una opinión es una de las mejores maneras para emplear el ingenio y el rechazo, así como para dar a conocer lo “no obvio”.

Solo pongámonos a pensar, crear instantes de vida social y comunicativa y luego usar el arte para generar interpretación… simplemente me pone los pelos de punta. Aquí el único problema es que no todos contamos con la habilidad de interpretar mensajes lo que puede corromper la idea central y llevarla por otro camino, aun así, quiero volver a resaltar la veracidad y el ingenio de los artistas en el Súper Bowl.

Hablar de arte y de política hoy en día es complejo. Se rehacen las normas y nuevas definiciones surgen, pero algo es claro, si se usa bien se logran hechos históricos e inigualables.

Un show 100% latino que resalto además el poder de la mujer, donde se presentó música clásica, rock pesado, pop latino, afro beat y salsa… ¿Díganme si no es épico?

No tengo más palabras para describir tan maravilloso acto y solo me queda decir…

¡VAYA OBRA MAESTRA!

~Santiago Aristizabal 11-2

Finalmente, recomiendo estas otras voces etnoeducativas de Choco "Visage negro":

Eyyyy manitos, ¿ustedes se pillaron anoche el show del super bowl?… ufff estuvo melo, pero más melo los mensajes políticos que enviaron estos artistas poderosos que mostraron el talento latino.
Aquí un pequeño análisis del mensaje político, antirracista, antipolíticamigratoria y de empoderamiento latino y femenino.
Ese grito de saludo inicial de Shakira: “Hola, Miami” ufff un mensaje poderosísimo de toda la presencia latina que hay en Estados Unidos. Ese momento donde Shakira interpreta la danza árabe y sostiene en su mano una soga, nos habla de cómo desde el arte y en un territorio como EEUU podemos romper con esos imaginarios anti-islámicos. Ombe, sabroso, ¿sí o qué? Pero más ‘sabrosito’ se puso en ese momento donde Shakira canta en el suelo y dice: “En Barranquilla me quedo yo” y pa´ rematá manito, unos segundos después se tira al público y quienes están vestidos con los trajes típicos del carnaval de Barranquilla son quienes la sostienen, como queriendo decir “mis raíces barranquilleras, carnavaleras son los simientos de lo que soy hoy”.
Y ese Pequeño Baile del mapalé… uffff es que me recuerdo y se me pone la piel de gallina… Shakira reconoce toda la herencia africana heredada en gran parte del Caribe Colombiano y exalta los bailes que hace unos años eran vistos como negativos y de poca “clase”.
Por otro lado Jlo aparece así toda melaaaa ella simulando la estatua de la libertad, una mujer de padres Puertoriqueños y Estadounidenses reconoce la importancia de la mujer y su liberación dentro de esta sociedad, y lo valioso que es que los pueblos puedan ser “libres” y si crees que eso es mucho, no mi amor… los primeros bailarines de Jlo utilizan el traje típico de las panteras Negras en EEUU, como diciendo: “ey, mira ve… ya hemos tenido un gran avance de LIBERTAD gracias a la lucha que dieron las panteras negras”.
Regresemos a lo territorial, aparece J Balvin y menciona a Medellín, su ciudad natal, y a Colombia, su país de origen y lo dice con un tremendo orgullo. Y con la pregunta que cierra ¿Dónde está mi gente? Miami Latino, la-ti-no sí señor latino a través de la música reconoce esos millones de latinos que residen en EEUU.
Y ni qué decir de los niños que aparecen en jaulas mientras canta la talentosa hija de Jennifer López y Marc Antonhy, un mensaje de oposición a la política migratoria implementada por #Trump, además, en ese momento el poder femenino fue protagonista, todas las bailarinas eran mujeres y quien acompaña la batería otra mujer, Shakira.
Y esa Bandera de Puerto Rico extendida por niños puro mensaje de libertad y apertura, como siempre se debe cerrar con broche de oro, Shakira hizo una conexión entre África y las tradiciones que aún conservamos en América como lo es la champeta, es reconocer lo afrolatino a través del tránsito del Waka Waka a Champeta, es darle un status a la champeta, disque la champeta es de coletos y para la gente de barrios populares y mira tú eso... Shakira siendo bien orgullosamente coleta.
Ufffff nos emocionamos escribiendo esto, pero ese baile de salsa colombiana y la despedida de Shakira en español, todo un mensaje de inclusión y reconocimiento del otro. ¡Papá eso fue puro Visaje Negro le digo… pa’ que sepa pues!
#VisajeNegro #Shakira #Jlo #Colombia #SuperBowl #SBLIV #JenniferLopez #JBalvin

Unidad Didáctica Intercultural en Filosofía

Nombre de la institución: IEO Humberto Jordán Mazuera

Lugar: Cali, Colombia

Campo disciplinar: Filosofía

Población: Jóvenes entre 14 y 16 años

Grado escolar: Décimo

  Componente contextual:

 El presente trabajo tiene como propósito crear una planeación desde el área de filosofía para desarrollar el pensamiento crítico e intercultural que motive el aprendizaje y ayude a empoderar a los estudiantes de filosofía de la IE Humberto Jordán Mazuera de Cali en su proyecto de vida teniendo en cuenta su identidad cultural. Para ello se abrirá el horizonte de la filosofía a contextos y prácticas más cercanas por ejemplo a sus raíces, familia y amigos. 

 

Objetivo General: Crear una planeación desde el área de filosofía para desarrollar el pensamiento crítico e intercultural que aporte al proyecto de vida de los estudiantes.

Objetivos Específicos:

• -        Desarrollar una planeación en el área de filosofía, que sea intercultural y critica en relación con las culturas de los estudiantes

• -        Fomentar competencias interculturales dentro de las clases y fuera de ellas para enriquecer la convivencia

• -        Empoderar a los jóvenes a través del goce del arte y la reflexión sobre su identidad para potenciar sus sueños y proyectos de vida

• • TEMA: ORIGEN DE LA FILOSOFIA. Del mito a la racionalidad          Tradicionalmente el nacimiento de la filosofía se enseña, por un lado, ubicando su origen geográficamente en Grecia y por otro, planteando una dicotomía entre el pensamiento racional (superior) y el pensamiento mítico (inferior). Sin embargo, desde la interculturalidad y la perspectiva crítica, es necesario hacer patente la importancia del “mito” en la formación, sobrevivencia y cosmovisión de las diferentes culturas, así como la no pertinencia de categorías como falso o verdadero muchas veces asignadas por grupos representantes del poder hegemónico con intereses de dominación.      Subtemas Actividad                Recursos       Referentes bibliográficos     Metodología      Evaluación 1.      Definición de la Filosofía: Desde la Etimología y la Historia         Composición           escrita  y gráfica como resultado de una entrevista a su familia. -      Cuestionario para la familia-Materiales para escribir o dibujar El mundo de Sofía. Jostein Gaarder . Ed. Siruela.                                                             Historia de la Filosofía. Salustiano Fernandez Viejo.         Cada estudiante escribe, a partir del recuerdo y la conversación con su familia la historia de sus antepasados y su lugar de proveniencia (al menos hasta la 3ra generación anterior). Así mismo, la historia de su nombre.        Se expone frente al grupo.         Escrito y presentación sobre su historia y antepasados.       - Comprende el significado de la filosofía y su trascendencia histórica. -      Desarrolla actividades que reflejan creatividad, síntesis y abstracciones.        -Avanza en el desarrollo de capacidades de descentramiento, apertura y flexibilidad. 2.       El quehacer Filosófico: esencial al ser humano.         Sociodramas       - Guiones           grupales        -  Escenografía        - Vestuario Filosofía 10.  Editorial Santillana. 2007 Cada estudiante recuerda las preguntas enigmáticas que de niño le surgían y las respuestas que los adultos le daban. En grupos dramatizan la situación frente a sus compañeros. Creación y participación en socio dramas. - Reconoce el quehacer filosófico como inherente al ser humano. -Desarrolla actividades que reflejan creatividad, síntesis y abstracciones. -Participa en dramatizados con dedicación y dando muestra de calidad. -Avanza en el desarrollo de capacidades de descentramiento, apertura y flexibilidad. -Trabaja en equipo generando buena comunicación y confianza. 3.     El Mito: Características y Funciones en los grupos humanos       Análisis de narraciones y videos  .        Computador        Videobeam        Parlante        Videos en usb o        Acceso a internet El mundo de Sofía. Jostein Gaarder . Ed. Siruela. Historia de la Filosofía. Salustiano Fernandez Viejo.       Se invitará a algunos abuelos o padres de familia para que nos narren mitos de su región. En su defecto, traer a clase videos de narración de mitos de las regiones colombianas según el lugar de procedencia de sus antepasados. Luego identifican las funciones del mito en la comunidad: explicar lo inexplicable a partir de elementos o personajes sobrenaturales, control o cohesión social a través del miedo y/o formación en valores y en el manejo de emociones.         Participación mostrando Intertextualidad y pensamiento Crítico. -Se aproxima y re-conoce la multiplicidad de legados, saberes y modos de comprender la realidad desde la diversidad. -Desarrolla habilidades argumentativas, críticas y de resistencia que le sean útiles para formar un criterio en su forma de ser. -Promueve actitudes que reflejan un vínculo intercultural desde valores como la humildad y la empatía. -Avanza en el desarrollo de capacidades de descentramiento, apertura y flexibilidad. -Trabaja en equipo generando buena comunicación y confianza. 4      De las cosmogonías a las cosmologías: Los filósofos Presocráticos.        Lecturas y exposiciones grupales. Fotocopias de los mitos. Computador Videobeam Parlante Videos en usb o Acceso a internet El mundo de Sofía. Jostein Gaarder . Ed. Siruela. Historia de la Filosofía. Salustiano Fernandez Viejo. Historias y Leyendas del Cielo. German Puertas. Ediciones Panamericana. Exposiciones: Después de conocer las explicaciones del origen dadas por diversas culturas alrededor del mundo (hindúes, Mayas, egipcios,  yoruba, Japoneses, entre otros) En grupos abordarán los planteamientos de los filósofos presocráticos sobre el origen del cosmos y realizaran una exposición. Planeación y puesta en escena de exposiciones grupales. -Se aproxima y re-conoce la multiplicidad de legados, saberes y modos de comprender la realidad desde la diversidad. -Desarrolla habilidades argumentativas, críticas y de resistencia que le sean útiles para formar un criterio en su forma de ser. -Desarrolla actividades que reflejan creatividad, síntesis y abstracciones. -Participa en exposiciones con dedicación y dando muestra de calidad. -Promueve actitudes que reflejan un vínculo intercultural desde valores como la humildad y la empatía. -Avanza en el desarrollo de capacidades de descentramiento, apertura y flexibilidad. -Trabaja en equipo generando buena comunicación  y confianza. 5     Los mitos y su función en la actualidad. Debate y ensayo Apuntes de clase y reflexiones anteriores El mundo de Sofía. Jostein Gaarder . Ed. Siruela. Filosofia 10.  Editorial Santillana. 2007 Historia de la Filosofía. Salustiano Fernandez Viejo. Debate ¿Un mito se puede juzgar como falso o verdadero? ¿Quién tiene la decisión? ¿El poder detrás de la persecución a brujas y chamanes? ¿La santería en la cultura afro? Así mismo se profundiza en el análisis ¿El éxito, la belleza, la ciencia, pueden ser considerados mitos en la actualidad? ¿Y qué sería de la vida sin la magia y lo inexplicable? Entrega de un ensayo argumentativo.         Participación en debate y redacción de ensayo       -Se aproxima y re-conoce la multiplicidad de legados, saberes y modos de comprender la realidad desde la diversidad.       -Desarrolla habilidades argumentativas, críticas y de resistencia que le sean útiles para formar un criterio en su forma de ser.       -Promueve actitudes que reflejan un vínculo intercultural desde valores como la humildad y la empatía.       -Avanza en el desarrollo de capacidades de descentramiento, apertura y flexibilidad.  6.      Supervivencia de los mitos y las culturas       Creación de un elemento simbólico sobre sus antepasados Arcilla Agua Palitos de pincho Trapos Retazos de tela A modo de cierre del tema, el estudiante elige un símbolo de su cultura y lo plasma de manera creativa en el moldeamiento de la arcilla. Se lleva a la practica la Moldeamiento con arcilla a partir de una reflexión y el uso de simbolos: Desarrolla actividades que reflejan creatividad, síntesis y abstracciones. -Promueve actitudes que reflejan un vínculo intercultural desde valores como la humildad y la empatía. -Avanza en el desarrollo de capacidades de descentramiento, apertura y flexibilidad. -Trabaja en equipo generando buena comunicación y confianza.